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小学期末考变身"游戏大闯关"
116.com.cn 发布时间: 01-19 16:43:42 来源: 人民网

  原标题:北京市小学生禁止"统考统测" 小学期末考变身"游戏大闯关"

  去年11月,北京市教委印发了《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》,其中“小学阶段禁止统考统测”成为社会广泛关注的焦点。眼下正在进行的小学期末考试,是取消统测后的首个学校自主安排期末考试,没有了全市范围内的学业监测考试,各个学校会如何考?北京青年报记者日前进行了探访——

  一年一度的期末考试正在如火如荼进行,北青报记者发现,在去年底北京市教委推出的小学学科改进意见中提出“取消统测考试”之后,今年小学考试中的统一大测试取消了,取而代之的是学校自主考试。朝阳区白家庄小学、东城区景泰小学、海淀区清华附小等小学还彻底取消了原先百分制的考试试卷,选择采用“优、良、中、待合格”这样的等级评价方式来完成期末考试。

  取消百分制改为“等级评价+评语”

  今年的期末考试中,朝阳区白家庄小学率先采用了一套期末阅卷智能评价系统。白家庄小学梁主任介绍,这套智能评价系统完全实现了电子化阅卷,老师只需要填入相关的数据,系统就会自动生成学生期末成绩,而这个成绩不是百分制,是“优、良、合格、待合格”四个等级。

  “比如语文考试,不是简单的一张试卷,而是将语文的能力分解为朗读、书写、背诵古诗、积累阅读等20多个数据,老师在与孩子交流中,根据相应的数据进行打分,最后输入系统后,系统会自动生成孩子的期末成绩。”梁主任表示,这种评测系统一方面可以对孩子的知识掌握情况进行细致化了解,另一方面也不唯分数论孩子,“很难说,一个86分与一个85分之间会有多大差别,所以我们采用等级评价方式。”

  无独有偶,今年,中关村二小的一、二年级语文科目,改为五大模块小测评,包括听说读写背,最终成绩也不再打分,只评小星星,“比如背个古诗,老师给你打星,背得好点四颗星,差一点三颗星。最后会把五个模块的测评结果订在一起,并且会在评价过程中加注老师的评语,这样也能让家长们更清楚地了解孩子在语文学习各方面的情况。”

  学生平日错题整理能力引入期末考试

  今年,东城区史家小学将期末考试划分为成长记录尺、个人成长树、创意展示台三个部分。其中,最大的亮点就是平日的课堂表现也作为期末考试的一部分。史家小学副校长陈凤伟表示,期末考试的三个部分分别对应的是学生的基础性评价、过程性评价和展示性评价。基础评价就是学生平日掌握知识的情况,过程性评价就是学生日常单元知识的整理能力,比如“每天做错题之后,如何梳理难点,并且改正这个错误”。

  最后的展示性评价,就是学生的最后期末考试部分,学生抽取一道题,比如“《弟子规》中的一句话,进行一个故事的展示等等”。

  将学生平日成绩与期末考试相结合,东城区景泰小学采取乐考的方式,在本周四举行的东城区景泰小学一、二年级期末考试中,考试场地变换成了一个大的果园,学生可以摘树上的各种水果,选择自己希望回答的试题,孩子们在一边体验果农乐趣的过程中,完成了期末考试。同时,学生期末的最终成绩还将引入平日上课表现部分,实行“A、B、C”等级式评价。

  期末取消笔试 变身“游戏大闯关”

  今年清华附小取消了一年级所有语、数、英科目的期末考试,改为一场有趣的“乐学嘉年华”,老师们将语、数、英小“考题”暗藏在9大闯关中,让学生们感受到一场史无前例的快乐“期末考”。9大闯关基本都是一年级学生喜爱的游戏项目,如“成双成对跳跳跳”、“串珠谁最棒”、“挑战金话筒”等。如“串珠”闯关游戏的规则是,让学生们按照自己定的规则进行串珠,然后要求清楚地讲出串珠的规则,再用英语说出珠串的颜色,介绍自己最喜欢的颜色。“设计串珠规则,这个是考验数学能力,表述串珠又是语文水平,然后再用英语讲颜色,又考验了英语”,清华附小相关负责老师表示。

  海淀区万泉小学今年一至五年级的数学考试,也运用了一个新的考核方式,由于学校即将新盖一栋教学楼,学生们非常关心,所以将对教学楼的设计加入期末考,每个年级结合所学内容的不同,分设不同的“考题”,如一、二年级是利用废旧包装盒,结合所学的数学知识,随意搭建一个小模型楼;三年级由于已经学了乘法,则是结合实际,计算需要购买的桌椅数;四年级,则是结合空间与几何知识,画一画教学楼的三视图。这一有趣的考核,采用的是小组合作方式,评分也不再由老师们来评,由组与组之间,以及组员间来评。

  此外,东城区灯市口小学、西总布小学也都取消了试卷考试,采取丰富多彩的乐考方式。(文/记者 安苏 林艳)

  【对话】

  通过交流考察孩子能力

  对话人:东城区景泰小学校长陈培荣

  北青报:这次考试为什么从原先的纸质考试改为了快乐考试?

  陈培荣:根据市教委的减负要求,我们也在考试上进行了探索。以前那种整张卷子的考试,可能对于小学低年级的孩子来说心理压力会大一些。同时,在语文的听说读方面,纸质的考试也无法完成,所以我们这次把一、二年级的考场设计成了一个快乐的果园,让孩子在摘果子的过程中,选择考题,在活动中完成了考核。

  北青报:孩子的考核只按照ABC等级打分,这与以往的百分制有很大的不同,为什么要这么设计?

  陈培荣:举一个例子,比如在语文听的能力考核中,我们会让孩子听一个故事,然后根据故事问问题,在老师与孩子的交流过程中,不仅要看他是否能回答对问题,还要考核他是否能和老师流利交流。在每个等级评价过程中,都有多个项目的考核,这样,尽管采用等级的方式,也可以很好地测试出孩子的能力。

                                                                    (责任编辑:XNO17)

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